我们各位考生在选择报考一所院校时已经会去考察这所院校的软科实力,如王牌专业和学科建设等等。而在关于学科实力的判断标准中,通常会是以“学科评估”这一权威标杆作为参考,所以今各校的学科评估结果自然是格外重要的,下面呢,小编就来为大家介绍一下“南京林业大学”的最新学科评估结果到底怎么样,一起来看看吧。
最新南京林业大学学科评估结果
由于全国第五轮学科评估的结果还暂未公布,因此全国第四轮学科评估结果依旧是目前来说最具权威性的学科参照标准,以下就是小编为大家整理出的全国第四轮南京林业大学学科评估结果;
序号 | 学校名称 | 学科名称 | 评估结果 |
1 | 南京理工大学 | 兵器科学与技术 | A+ |
2 | 南京理工大学 | 化学工程与技术 | A- |
3 | 南京理工大学 | 机械工程 | B+ |
4 | 南京理工大学 | 光学工程 | B+ |
5 | 南京理工大学 | 控制科学与工程 | B+ |
6 | 南京理工大学 | 计算机科学与技术 | B+ |
7 | 南京理工大学 | 力学 | B |
8 | 南京理工大学 | 材料科学与工程 | B |
9 | 南京理工大学 | 电子科学与技术 | B |
10 | 南京理工大学 | 信息与通信工程 | B |
11 | 南京理工大学 | 环境科学与工程 | B |
12 | 南京理工大学 | 软件工程 | B |
13 | 南京理工大学 | 管理科学与工程 | B |
14 | 南京理工大学 | 马克思主义理论 | B- |
15 | 南京理工大学 | 数学 | B- |
16 | 南京理工大学 | 仪器科学与技术 | B- |
17 | 南京理工大学 | 设计学 | C+ |
18 | 南京理工大学 | 动力工程及工程热物理 | C+ |
19 | 南京理工大学 | 安全科学与工程 | C+ |
20 | 南京理工大学 | 工商管理 | C+ |
21 | 南京理工大学 | 图书情报与档案管理 | C+ |
22 | 南京理工大学 | 电气工程 | C |
23 | 南京理工大学 | 航空宇航科学与技术 | C |
24 | 南京理工大学 | 外国语言文学 | C- |
25 | 南京理工大学 | 物理学 | C- |
26 | 南京理工大学 | 化学 | C- |
27 | 南京理工大学 | 土木工程 | C- |
南京林业大学的学科评估结果依旧是以“分档”方式呈现,按“学科整体水平得分”的位次百分位,将前70%的学科分9档进行公布。其中位列前2%的定位为A+;位列2%~5%定位为A;位列5%~10%定位为A-;10%~20%为B+;20%~30%为B;30%~40%为B-;40%~50%为C+;50%~60%为C;最后位列60%~70%为C-。
全国第五轮学科评估是什么
所谓全国第五轮学科评估,主要是指在2020年11月启动的第五轮教育部学科评估,是由教育部学位和研究生教育发展中心面向全国各博士学位授予单位、硕士学位授予单位发出《全国第五轮学科评估邀请函》启动的一次学科评估。
南京林业大学学科建设
南京林业大学创建于1902年其前身为中央大学,位于江苏省省会城市南京市,是一所由国家林业和草原局和江苏省人民政府共建、教育部与江苏省人民政府共建的省属重点大学,江苏高水平大学建设高峰计划A类建设高校,是国家“双一流”建设高校,是一所历史悠久的以林科为特色,以资源、生态和环境类学科为优势的多科性大学。
目前,南京林业大学已经开设了22个学院(部),开办本科专业78个。现有工程学、植物与动物科学、农业科学、材料科学、化学、环境与生态和生物与生物化学7个ESI全球机构学科排名前1%,林业工程1个国家一流学科,林业工程、生态学2个一级学科国家重点学科,林木遗传育种、林产化学加工工程、木材科学与技术、森林保护学等4个二级学科国家重点学科,1个江苏省一级学科国家重点学科培育点,5个江苏高校优势学科,9个国家林业和草原局重点学科(含培育),6个一级学科江苏省重点学科(含培育)。国家重点学科数量位列江苏省属高校前列。
世界一流学科建设学科:林业工程;
一级学科国家重点学科:林业工程、生态学;
二级学科国家重点学科:林木遗传育种、林产化学加工工程、木材科学与技术、森林保护学;
江苏省一级学科国家重点学科培育点:林学;
国家林业局重点学科:森林培育,林业经济管理,植物学,森林工程,森林保护学,水土保持与荒漠化防治,城市规划与设计(含风景园林规划与设计);
一级学科江苏省重点学科:生态学,风景园林学,轻工技术与工程;
一级学科江苏省重点(培育)学科:农林经济管理;
二级学科江苏省重点学科:森林培育,林业经济管理,家具设计与工程;
全国学科评估结果目的和意义是什么
教育部学位与研究生教育发展中心开展的“专业学位水平评估”主要是针对“学科评估”的专业学位部分进行深入挖掘和评价的,其建立的主要目的就是为了“提高质量、优化结构、鼓励特色、协同创新的大局”,对学校、对学生起到一个“专业性建议”的作用。
她通过对学科建设成效和质量的评价,可以进一步帮助高校了解学科现状、优势与不足,从而可以进一步促进学科内涵建设,而对学生呢,也可以通过客观的学科水平信息,帮助各位同学在选报学校、学科提供时有一个更加可靠的参考。
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